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流水得自在,润物可有声
 
作者:语文组 艾恒                 点击数:64             更新时间:2020-10-16 17:33:27

流水得自在,润物可有声

——公开录像课《记梁任公先生的一次演讲》小记

十月江南天气好,锦江河畔桂香飘。为不断提高我校语文教师的教育教学水平,发挥其在高中语文教育中的重要作用,1013日下午,我校语文组第三次次教研活动于二号楼阶梯教室举行,本组青年教师王昱为语文组全体成员带来了一堂令人耳目一新、颇受启迪的《记梁任公先生的一次演讲》公开录像课。

本次活动分为两个部分:王昱老师执教《记梁任公先生的一次演讲》;高一语文备课组组长侯丽华老师评课。

 

    

  (学生齐声诵读文章)

 

“良好的开端是成功的一半”,王昱老师非常注重课堂导入。在她精心创设的情境中,同学们仿佛又回到了那个多灾多难、国不太平的时代,不由自主齐声诵读的《少年中国说》,更是激起了学生们心中澎湃的热情和蓬勃的生命力。

紧接着,王老师用知人论世读书法为同学们简单介绍了作者梁实秋和演讲人梁任公的相关资料,便于学生们更快速地理解文章内容及思想情感。

 

  

                                              (王昱老师与学生互动)

 

   “万丈高楼平地起”,王老师的课又是一堂极其注重基础的课堂,她首先展示生词拼音,然后以“梁任公先生的演讲精彩吗?”“梁任公先生的人物形象?”“梁任公先生讲了什么?”三个问题贯穿课堂始终,思路清晰、目标明确、层次分明、难度逐增、凸显课堂高效性。

    情感是文章的灵魂所在。在带领学生们朗读文章、分析塑造人物的方法、归纳人物形象特点后,王老师引导学生重点分析任公先生演讲的内容及蕴藏其中的深沉情感:以《箜篌引》里那种“明知山有虎,偏向虎山行”的执著、敢于直面死亡的勇气;《桃花扇》让任公悲绝泣下的无奈;讲到《闻官军收河南河北》时任公“听闻喜讯后与涕泗横流之中张口大笑”等情感说开了去,顺势拓展,旁征博引,补充史料,让学生认识了一个更为立体的、丰满的任公先生的形象。

“‘高山仰止,景行行止’,任公先生就是那高山,我们仰慕他,更要学习他将爱国热情融注在自己整个生命中去的精神。”在王老师的结语声中,学生们亦思亦悟亦动情。

 

  

                                          (侯丽华老师评课)

 

公开录像课结束后,进入点评环节。此次主评人由高一年级语文备课组组长侯丽华老师担任。侯老师教学经验十分丰富,她的评价既公正客观又深刻高远。

首先,侯老师对王昱老师给予了充分的肯定,认为王老师纯真满怀、激情四溢,感染力强,课堂风格独特。同时课程实现了基础性和高效性的结合,教学条理清晰且重点突出。课堂上王老师于无声处的细节中也充分体现了教师引导、发挥学生主体性的新课程教学理念。具有扎实基本功的王老师总是能用寥寥数语激发学生的探讨热情,课堂气氛热烈而融洽、教学重基础亦重拓展。侯老师还指出,王昱老师敢于大胆尝试各种教学手段,守正出新,通过巧妙设问、机智处理、适时点拨等多种方法,将课堂的落脚点德育落在实处,充分发挥了语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。侯老师评价这是一堂值得借鉴学习的高效、精彩、让人收获颇丰之课。

最后,侯老师认为本堂课白玉微瑕,美中不足的是PPT内容稍显庞杂,侯老师指出PPT只是课堂辅助手段,建议王老师可在PPT上稍作修改,删繁就简,留下精华,突显重点,使学生的注意力更集中到文本上,如此,更利于高效课堂的打造。

侯老师珠玉在先,其他老师亦各抒己见。在切磋琢磨中,大家对散文教学又有了更深刻的认识。

“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”,在语文教学天地里,我们每个人都是一个追寻者,而诗中的“伊人”就是我们的目标,它指引我们在平庸琐屑的生命历程中不断前行,上下求索,不论成败与否,只要执着追求,我们的生命就会诗意盎然,郁郁青青。

 

 

 

 

 

 

 

文章来源:校信息中心
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